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dc.contributor.authorAraya Moreno, Justo Eduardo
dc.date.accessioned2018-09-02T06:00:19Z
dc.date.available2018-09-02T06:00:19Z
dc.date.issued2008-11
dc.identifier.urihttp://cladista.clad.org//handle/123456789/5226
dc.description.abstractEl trabajo se dirige a dar cuenta de un estudio que revisa las políticas de formación continua formuladas en países de Europa y de América Latina, con especial referencia a la figura de la Mentoría en educación. Para ello se han consultado las páginas web de organismos gubernamentales de cada uno de los países seleccionados, de organismos internacionales de cooperación y estudios individuales. La revisión pretendió incluir los contenidos de la política con especial énfasis en sus objetivos y condiciones, lo que se logró en algunos casos.
dc.description.abstractEspecíficamente se desarrolla un marco conceptual sobre políticas de formación continua y mentoría que se obtiene desde la revisión de estudios sobre el tema, seguidamente se revisan la situación en algunos países de Europa, Asia y América, para finalizar con un conjunto de conclusiones y propuestas sobre el tema.
dc.description.abstractEl trabajo incluye algunas reflexiones realizadas a propósito de un estudio realizado por el autor para el Ministerio de Educación chileno.
dc.format.extent18 p.
dc.languageEspañol
dc.publisherUniversidad de Chile. Instituto de Asuntos Públicos. Departamento de Gobierno y Gestión Pública
dc.rightsCreative Commons BY-SA-NC 4.0 Int
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCONGRESO CLAD 13-2008
dc.subjectEDUCACION PERMANENTE
dc.subjectFORMACION PROFESIONAL
dc.subjectPROGRAMAS DE ENSEÑANZA
dc.subjectMEDIOS DE ENSEÑANZA
dc.titlePolíticas de formación continua: las posibilidades de la mentoría para profesores. Revisión de experiencias
dc.typearticle
clad.congressCongreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, 13
clad.keyMFN41603--41603
clad.key1KEY41603
clad.regionAMERICA LATINA
clad.md557b484369df655ec42b8832124c0275d


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