Políticas de formación continua: las posibilidades de la mentoría para profesores. Revisión de experiencias
Abstract
El trabajo se dirige a dar cuenta de un estudio que revisa las políticas de formación continua formuladas en países de Europa y de América Latina, con especial referencia a la figura de la Mentoría en educación. Para ello se han consultado las páginas web de organismos gubernamentales de cada uno de los países seleccionados, de organismos internacionales de cooperación y estudios individuales. La revisión pretendió incluir los contenidos de la política con especial énfasis en sus objetivos y condiciones, lo que se logró en algunos casos. Específicamente se desarrolla un marco conceptual sobre políticas de formación continua y mentoría que se obtiene desde la revisión de estudios sobre el tema, seguidamente se revisan la situación en algunos países de Europa, Asia y América, para finalizar con un conjunto de conclusiones y propuestas sobre el tema. El trabajo incluye algunas reflexiones realizadas a propósito de un estudio realizado por el autor para el Ministerio de Educación chileno.
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