Aprendizagem interorganizacional impulsionada pela parceria para governo aberto

Abstract

O trabalho busca explicar como as iniciativas da Parceria para Governo Aberto (OGP) fomentam a aprendizagem organizacional e interorganizacional no setor público e contribuem para a institucionalização e aprimoramento da governança. A partir de uma perspectiva de sistema aberto (Scott, 1998), o estudo do ambiente organizacional ajuda a entender e analisar diversas variáveis e condicionantes da aprendizagem interorganizacional. Levando em conta o ambiente e as múltiplas formas como a organização interage com o seu entorno, apresenta-se uma análise dos aspectos de Governo Aberto, a partir das relações com o ambiente e nos relacionamentos interorganizacionais (RIO), descritos por Hall (1996). Nesse sentido, propõe-se um quadro de análise teórico para pesquisas futuras de aprendizagem, com foco no nível interorganizacional no setor público, considerado uma lacuna na literatura das teorias organizacionais. Rashman, Withers e Hartley (2009) recomendam que o desenvolvimento da teoria de aprendizagem organizacional leve em conta a complexa natureza do serviço público e seu contexto estrutural de governança. Entre as conclusões, destacam-se: a importância da transparência e accountability como fundamentos da governança pública; o papel relevante do ambiente e das relações interorganizacionais para a aprendizagem organizacional; e a importância da OGP no aprendizado para construção de uma nova forma de relação entre governos e sociedade civil.