A formação do administrador: novas abordagens

Abstract

Tendo como referência empírica o Programa de Pós-Graduação em Administração, PPGAd, da Universidade Federal Fluminense, no Rio de Janeiro, este artigo investiga os processos históricos que embasaram o ensino da Administração no Brasil. Apresenta aportes e referenciais que apropriem as interpretações dos autores do pensamento social brasileiro, a fim de provocar e explorar as possibilidades e potencialidades que vêm de nossa formação histórico-social e da tradição intelectual que sobre ela refletiu e produziu conhecimento. Parte-se do pressuposto de que os pensadores brasileiros geram aportes indispensáveis para a apropriação de teorias produzidas em outros contextos e para o desenvolvimento de categorias que melhor expressem nossa realidade. A primeira parte do artigo identifica o contexto de surgimento deste referencial, no Projeto Contribuição do Pensamento Social Brasileiro ao ensino e à pesquisa em administração pública, acolhido pela Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, do Ministério da Educação do Governo Federal brasileiro. A segunda parte dedicou-se à caracterização da proposta do Programa, PPGAd, um dos objetivos daquele Projeto. Sagrou-se especial atenção à construção deste Programa, incluindo-se a sua concepção, a estrutura curricular, a formação do corpo docente e o processo de seleção dos alunos -um conjunto revelador do esforço de apropriação de saberes negligenciados em outros programas da área. A terceira parte dedica-se à análise sobre essa negligência, materializada na exclusão da esfera pública como sujeito, e até mesmo como objeto da vida econômica e empresarial do país, e na exclusão do pensamento social brasileiro, no estudo da administração. A análise se desenvolve a partir da crítica das grades curriculares, mas também de outras dimensões. Observa-se pouco interesse em disciplinas que se preocupam em destinar o olhar do estudante -e dos estudiosos, por extensão- para com temas e matérias que digam respeito à reflexão sobre o Brasil, a sua relação Estado-Sociedade, a sua formação, suas características culturais, ideológicas, econômicas e políticas. Finalmente, focou-se na análise da forma como foi concebida e conduzida a disciplina Pensamento Social Brasileiro no âmbito do PPGAd -um contraponto, como todo o Programa, a essas referidas exclusões. A experiência foi registrada através dos relatos dos alunos, nos trabalhos realizados durante o curso. Desta forma, como todo processo de construção da memória, o passado e o presente continuamente podem ser repensados à luz das expectativas dos atores. A proposta de um projeto teórico diferenciado para a construção de novas bases sobre a administração brasileira e a sua relação com o Estado e a sociedade hoje inclui uma releitura da nossa herança intelectual, muitas vezes desconsiderada.