La enseñanza en la formación de adultos : orientaciones didácticas y metodológicas generales

Abstract

La actividad docente. La enseñanza resulta exitosa cuando existe una estrecha y adecuada conjunción entre los actos de dar lección y tomar lección, entre los dos agentes implicados: el profesor y el alumno. Los dos sujetos deben ser agentes: el profesor mediante la asunción del papel de conductor y guía del conocimiento para organizar, distribuir tareas y aplicar los programas y el alumno como sujeto agente de su propio aprendizaje.

El escenario pedagógico. El profesor crea siempre un escenario pedagógico del que son elementos muchos otros factores además del aprendizaje de un concreto conocimiento o información. Por ello, es necesario que el profesor diseñe un medio en el que el alumno pueda adquirir un método de aprender por sí mismo además de unos contenidos concretos. Entre el alumno y el profesor se establece una relación en la que éste último es quien define el tipo de relación y la exigencia y la valoración que va a proporcionar. Por esta razón, uno de los cometidos del profesor es proporcionar el escenario adecuado para que el alumno lleve a cabo su proceso de aprendizaje. Este planteamiento de trabajo se dirige al objetivo docente de adquisición de conocimientos, mejora la motivación y potencia la interpretación personal del conocimiento y de la realidad.

Metodología de enseñanza. El profesor utiliza la enseñanza programada. Mediante la enseñanza programada, el profesor empleará una metodología sustentada por dos pilares: la enseñanza activa y la tecnología pedagógica. Aprender, más que enseñar, es la finalidad pretendida en el escenario pedagógico. Para que el alumno pueda ser interactivo e intervenga en el acto del aprendizaje es necesario que la metodología empleada sea la correspondiente a la propia de la enseñanza activa. Esto nos lleva al autoaprendizaje que se consigue mediante la acción, lo que equivale a un aprendizaje activo o lo que es lo mismo a la búsqueda voluntaria del conocimiento como resultado de la interacción medio-individuo.

Objetivos metodológicos. Los objetivos metodológicos para seleccionar contenidos, orientar el aprendizaje, potenciar la percepción y la experimentación, desarrollar el descubrimiento personal, ofrecer sugerencias, transmitir la noción de que un recurso puede utilizarse de formas múltiples, diseñar unas actividades, exponer cómo realizar las actividades, procurar el desarrollo de la observación, utilizar la acción y lo aprendido como herramientas de aprendizaje, facilitar los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión.

Metodología aplicada a una unidad didáctica. El desarrollo de una unidad didáctica resulta satisfactorio cuando la metodología aplicada en clase contiene la filosofía de la enseñanza programada. Los criterios y recursos metodológicos que se aplicarán en la docencia del programa y se reflejan en la estructura siguiente: 1. Distensión y acercamiento. 2. Motivación. 3. Objetivos. 4. Visión global de la unidad. 5. Exposición de contenidos. 6. Conclusiones de contenido. 7. Realización de actividades. 8. Esquema-resumen. 9. Las claves. 10. Bibliografía. 11. Recursos didácticos