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Gestores públicos en acción: pedagogía de la evidencia

dc.contributor.authorIacoviello, Mercedes Beatriz
dc.contributor.authorPulido, Noemí Lidia
dc.date.accessioned2018-09-02T06:50:22Z
dc.date.available2018-09-02T06:50:22Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://cladista.clad.org//handle/123456789/7735
dc.description.abstract¿Qué plataforma de dispositivos formativos promueve la incidencia de la capacitación en la profesionalización efectiva de los agentes públicos? ¿cuáles metodologías de formación aseguran que los gestores públicos gestionen mejores resultados organizacionales?
dc.description.abstractLa formación innovadora en materia de desarrollo de competencias para gestionar servicios públicos con calidad, demanda estrategias para gestionar el cambio y aunque se inscribe en marcos teóricos actualizados, los trasciende con nitidez. Requiere del protagonismo real de los gestores públicos en ambientes formativos innovadores, creados o capitalizados durante un proceso formador que exprese la materialidad de las prácticas profesionales en contexto.
dc.description.abstractEsta estrategia que traduce las competencias en desarrollo en actos, diseños, decisiones, argumentaciones, proyectos y soluciones de consenso de modo concreto, con enfoque interdisciplinario, relacional y colaborativo, nutre de realismo los desempeños posteriores pues cierra la brecha entre el deber hacer y el gestionar.
dc.description.abstractEn este sentido las metodologías que apelan al protagonismo activo de los directivos y agentes públicos en formación, producen desempeños interactivos en sus contextos de aprendizaje, y la aplicación concomitante en su contexto laboral, para asegurar la mayor incidencia del dispositivo capacitador en la gestión pública real.
dc.description.abstractLos formatos pueden ser muy diversos: diagnósticos organizacionales participativos, líneas de base colaborativas, mesas de diálogo, audiencias públicas, árboles de decisión enfocados a la resolución de problemas, formación de consensos para propuestas situadas, entre otros dispositivos probados por las autoras en la formación en posgrados universitarios vinculados a la gestión pública, a la alta dirección y a la gobernabilidad; y en programas públicos de formación de funcionarios.
dc.description.abstractEl propósito es aterrizar los conceptos y las nuevas competencias en la experiencia de gestión.
dc.format.extent22 p.
dc.languageEspañol
dc.publisherUniversidad San Andrés
dc.rightsCreative Commons BY-SA-NC 4.0 Int
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCONGRESO CLAD 19-2014
dc.subjectFUNCION PUBLICA
dc.subjectCAPACITACION DE PERSONAL PUBLICO
dc.subjectFUNCIONARIO PUBLICO
dc.subjectFORMACION DE ADMINISTRADORES
dc.subjectFORMACION PROFESIONAL
dc.subjectINSTITUCION DE ENSEÑANZA
dc.subjectMEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO
dc.subjectBUENAS PRACTICAS
dc.subjectCALIDAD DE LA EDUCACION
dc.titleGestores públicos en acción: pedagogía de la evidencia
dc.typearticle
clad.congressCongreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, 19
clad.keyMFN45755--45755
clad.key1KEY45755
clad.md5d33aa8d157711018bbe4ab7869b813f2


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