Análisis comparado de escuelas formadoras de administradores públicos en Chile: contenidos, tendencias y perspectivas

Abstract

La formación de Administradores Públicos en Chile ha ido consolidándose a partir del aumento de Universidades que entregan el título profesional y al encontrarse en una posición favorable según datos oficiales desde el punto de vista de su empleabilidad y remuneraciones. Se espera encontrar algunas respuestas a esa situación a partir del presente estudio.

La formación universitaria sistemática, a nivel de pregrado en Administración Pública en Chile, es de larga data. En 1954, se creó la primera Escuela de Ciencias Políticas y Administrativas en la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile. Al año 2005 existían diez escuelas formadoras de este profesional. Hoy, esta cifra se eleva a 14 carreras. En Chile, la formación de Administradores Públicos ha sido realizada, principalmente, por universidades y, eventualmente por Institutos de Formación Superior.

En Chile, la formación de Administradores Públicos no ha diferido de los vaivenes que han provocado las transformaciones del mundo y del Estado en los últimos 50 años. Así, el quiebre de la democracia primero, y la irrupción de la sociedad mercadocéntrica en la década del '80, pasando por la recuperación de la democracia en los '90 y la búsqueda de un nuevo Estado hacia fines de los '90, han sido factores fundamentales para comprender las claves de la formación de personas para la Administración Pública.

La ponencia se orienta, en el contexto señalado, a la exposición de un estudio comparado de las experiencias de cinco mas antiguas Escuelas formadoras de Administradores Públicos, seleccionadas con un criterio de representatividad que permite incluir a tres Universidades de Santiago, y dos Regionales, de las cuales tres serán públicas y dos privadas. El objetivo es establecer un modelo comparativo a partir de variables seleccionadas y relevantes, entre ellas:

Perfiles de egreso.

Mallas de asignaturas.

Existencia de líneas formativas.

Inserción institucional de las carreras.

Duración

Licenciatura

Campo Profesional

Asimismo se consideran los datos oficiales que entrega el sistema público chileno referidos a evolución de remuneraciones y demora en encontrar primer trabajo.

Se espera con este análisis encontrar claves del desarrollo de las carreras, las tendencias seguidas y las perspectivas posibles a partir de las condicionantes y necesidades que la Administración Pública de hoy establece a partir de las aptitudes y competencias profesionales deseables para los próximos años.