La nueva agenda en las políticas públicas en América Latina: situación actual

Abstract

En suma, rescato de Rolando Franco los conceptos devaluación educacional el cual "da cuenta de la necesidad de cursar cada vez más años de educación formal para acceder a la misma ocupación o para obtener un salario similar al que la generación precedente alcanzaba con menor educación formal. La experiencia muestra que cuanto menor sea el nivel educativo, mayor es la devaluación" y umbral educativo que consiste en "el número de años que deben cursarse como mínimo, en cada momento determinado, para obtener una ocupación que asegure una alta probabilidad de evitar la pobreza a lo largo del ciclo de vida". Considero importante mencionarlos, porque al trasladar ambos conceptos a la realidad educativa de América Latina y el Caribe, y específicamente a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) y la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) donde se realizará el estudio comparado del proyecto de investigación que propongo, ya que el fin último de las Universidades y las IES es proporcionar conocimientos y valores a los estudiantes con una mejor calidad educativa, y no el hecho de construir infraestructura o el mejoramiento de los sueldos que percibe el persona académico como actualmente otras instituciones lo hacen. Por otro, la principal acción que da sustento a la inclusión del tema en la agenda pública es el Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), su propósito es lograr la formación, dedicación y desempeño de los cuerpos académicos de las Universidades Públicas y los IES. Teniendo presente que el PROMEP es una acción estratégica del Gobierno Federal para coadyuvar en el mejoramiento de la calidad educativa por medio de los Profesores de Tiempo Completo (PTC), los Proyectos y publicaciones, Sistema Nacional de Investigadores (SIN), el Perfil Deseable (PD), los Profesores en Formación y los Cuerpos Académicos Consolidados (CAC).