Integración de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo argentino: hacia una nueva forma de aprender y enseñar

Abstract

La presente ponencia procurará exponer de manera sintética las condiciones objetivas en las que se encuentra el Sistema Educativo Argentino, los motivos y razones que explican la decisión de implementar el Plan de Inclusión Digital Educativa, los puntos relevantes del proceso de creación/realización del proyecto, y por último las expectativas que se ciernen sobre el Plan y los resultados que se registraron hasta el momento.

La historia reciente del Sistema Educativo muestra que, las tasas de desgranamiento, deserción escolar y repitencia resultan alarmantes. En el pasaje de la escuela Primaria a la Secundaria se pierde el 20% y aproximadamente solo el 50% de la población cumple con los años de educación obligatoria que establece esta nueva Ley Nacional de Educación.

Frente a esta situación, en 2003, el Gobierno impulsó un conjunto de leyes cuya implementación permitió grandes avances homogenizando el Sistema. El desafío que se plantea hoy Argentina, es lograr una educación de Calidad para todos los jóvenes, asegurando la igualdad de oportunidades en el acceso y la permanencia; es también, lograr una educación que les permita a los jóvenes entender, integrarse, producir, reproducir y revolucionar la Sociedad de la Información.

Nace el Plan de Inclusión Digital Alternativa (www.inclusiondigital.gob.ar)

Ejecuta sus políticas y acciones a través de seis componentes: - Programa Nacional para la Conectividad de Escuelas - Programa Televisión Digital para Escuelas - Campaña Nacional de Alfabetización Digital - Aulas Digitales Modelo - Programa Una computadora para cada Alumno - Programa Conectar-Igualdad (www.conectar.igualdad.com.ar)

Tanto para el Programa Una Computadora para cada Alumno, como para Conectar-Igualdad, se buscó garantizar las funcionalidades que permitan a los alumnos, sus familiares y docentes integrarse al mundo digital. Esta integración es entendida como la participación en la producción y reproducción de la información objetivada en las redes de información digital.

Aunque es muy temprano para evaluar los resultados si podemos encontrar algunos indicios que nos confirman que la decisión tomada fue la correcta:

La experiencia instalada del trabajo articulado entre los Organismos del Estado Nacional, es una experiencia que posibilitó ejecutar políticas de alta complejidad en poco tiempo y con gran efectividad.

El cuerpo docente de las instituciones ha superado la etapa de resistencia al cambio, y ha reaccionado de manera positiva tomado actitudes proactivas.

En las escuelas en que el modelo se está implementado, los cambios en la ecología del aula son inmediatos. El rol de mero expositor del docente, se transforma en un guía, e un acompañamiento para el alumno en la investigación y resolución de los temas y problemas que el profesor les propone.